写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案

 写清楚一件事情的起因、经过和结果

【教学目标】

1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2.掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。

3.学会感悟生活。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

一、上作点评

二、我来说题

(学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等)

三、写作指导

1.命题设想

在工作、学习和生活中,由于时空限制和交流沟通的需要,我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物,记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。记叙文的写作训练,是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种,究其实质,事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

2.训练目标

①了解记叙文的六要素,了解记叙的顺序;

②能理清一件事情的来龙去脉,写清楚它的起因、经过和结果;

③能实事求是地写作,先打动自己,再打动读者。

3.思路点拨

①首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广,可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜,所谓新鲜,不是要去猎奇,去编造离奇的故事。而是要去认真观察生活,观察的面广一些,点深入一些,要写出那种能给大家带来新鲜感的事,这正如题目要求中所说,要写出事情“不一般化”的地方。

②事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚,把事情的“起因、经过和结果”写具体,写清楚。

③讲究顺序,按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙,也可以适当使用插叙。

4.方法指津

①写一件事,不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代结果,读者就会疑惑不解。

②以生活中一事例(实例)为据,进行叙写,要求,事情的起因、经过和结果写清楚、具体,尤其注意“经过”部分的条理性。

③为了避免叙述经过的过于简单、干巴巴;记流水帐。注意以反面例子为材分析叙事过程中适当融入自己的感受和见解,注意详略安排问题(把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写)。

④结果交代要注意语言简洁明白

5.写作要求

①事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚,把事情的“起因、经过和结果”写具体,写清楚。。

②讲究顺序,按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙,也可以适当使用插叙。

③学生必须在选材上多下功夫。(注意培养实事求是,言之有物的文风)。

④要求记叙文,字数550字左右

四、例文评说

(两篇,学生阅读后交流体会)

例文一

一件小事

我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气,——老实说,便是教我一天比一天的看不起人。

但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。

这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人,好容易才雇定了一辆人力车,叫他拉到S门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。

跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。

伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要自己惹出是非,也误了我的路。

我便对他说,“没有什么的。走你的罢!”

车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说:

“你怎么啦?”

“我摔坏了。”

我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。

车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。

我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。

巡警走近我说,“你自己雇车罢,他不能拉你了。”

我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……”

风全住了,路上还很静。我走着,一面想,几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思?奖他么?我还能裁判车夫么?我不能回答自己。

这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛,努力的要想到我自己。几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”⑵一般,背不上半句了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。

注释

⑴本篇最初发表于一九一九年十二月一日北京《晨报·周年纪念增刊》。

⑵“子曰诗云”:“子曰”即“夫子说”;“诗云”即“《诗经》上说”。泛指儒家古籍。这里指旧时学塾的初级读物。

例文二

棉花糖的滋味

棉花糖,像棉花一样软绵绵的,它入口即溶,但它甜甜的味道刺激着味觉,让人难以忘怀。

放学后,那个卖棉花糖的阿姨如往日一样守在学校门口,一看到同学们都围着她要买棉花糖就知道她是一个和蔼友善的人。我每次都很想走过去买一个棉花糖,但是我家那时候比较穷,所以我都舍不得掏零用钱买,只能站在保安亭门口看着同学们尝了棉花糖后幸福的样子。

十月的秋风迎面扑来,我伫立在秋风中,沐浴在夕阳光下,看着卖棉花糖的阿姨。

啊,那个阿姨向我这边走来了,她要干嘛。咦,她手上拿着一个很大的棉花糖。

“妹妹,阿姨请你吃棉花糖好不好?”她弯下腰,抚摩着我的头说。

“可……可是我没钱。”

“是阿姨请你吃,不用钱的,拿去吧!”她微笑着说。

于是,我把插在口袋里的双手缓缓地伸出来接过阿姨手上的棉花糖。在我出碰到阿姨的手的瞬间,我感觉到她双手的冰冷,只不过她对我的温暖的微笑使我认为这只是一种错觉。

阿姨回去了,还不时转过头对我挥手,而她的灿烂中带有一丝勉强的笑容仍然挂在稍微苍白的脸上。

我低头看着手中的棉花糖,禁不住地尝了一口,舌头与棉花糖刹那的接触后融化了,但那甜滋滋的味道,如同蜂蜜一般的味道还留在我的味觉当中。

我抬起头望向那个送我棉花糖的阿姨,心里流淌着一股温热的暖气,我感觉到她的善意,她的慈祥,她的真诚,我似乎甚至感觉到她对一个陌生人的关怀。

第二天,我本来狠下心来掏钱去买棉花糖,可是我失望而回。不知怎的,阿姨她今天没来。我觉得等待。

一天,两天,三天……阿姨好一段时间没来了。

后来,有传言说她在不久钱逝世了。当我听到这个消息,我没有办法说服自己去相信,老天爷不可能就这样把一个如此善良有同情心的人抹杀。

现在,每当我看到有人卖棉花糖,我都会毫不犹豫地买一个,因万度不要忘记棉花糖甜美的味道,我相信阿姨仍在世界的某一角落给孩子们带来甜美的回忆,而我也要像阿姨那样,尽我的能力去帮助有需要的人。

五、课堂练习

(片段写作,如写一写习作的开头或一件事的经过等,此步骤视实际教学时间选用)

六、实战演练

课后完成作文

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