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【高中语文论文】浅谈讨论法在新课程下高中语文课堂的意义与运用

作者: 来源: 发布者:abasp 点击数:1341 时间:2015-07-02
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 浅谈讨论法在新课程下高中语文课堂的意义与运用

摘要:
当前,注重学生合作探究、以课堂讨论等多种形式代替教师“一言堂”受到大家的广泛认同。但是,由于一部分教师对新课改理念理解存在偏差,对讨论法缺乏理性深入思考,致使部分高中语文课堂讨论流于浮华、浮躁、浮浅之弊端,表面热闹而实际收效甚微;也有一些教师因此否定讨论法,否定教学互动、否定合作探究,不敢或不愿大胆采用讨论法,甚至对新课改存在疑惑,认为还是传统的经验管用些。本文着重从讨论法的重要意义,以及如何增强其课堂实效性方面谈谈我的个人感悟。

关键词:讨论法;高中;语文;课堂;新课改

当前,新课程改革正在深入,并朝着更加务实的方向日趋理性地健康地发展,教师们也多由以前的“满堂灌”转化为关注学生、鼓励学生个性化解读上来。这是教育发展进步的表现,也是新课程改革的必然要求。而讨论法作为一种课堂教学方法,灵活、热烈,调动学生学习积极性,增进了学生间的互动交流,受到了广大教师的关注。但是,目前讨论法在教师中尚存在颇多争议。有的老师不敢运用它,觉得难以驾驭,事倍功半。我们应该如何看待讨论法呢?讨论法有什么意义和好处呢?笔者结合自身教学的体会,谈谈自己的看法。
(一)激发兴趣,调动学习积极性
讨论能让学生们都参与进来,谁也不能做旁观者。学生由被动听讲转化为主动参与,思考,自己的体验、判断能迅速及时地在小组内交流、反馈,这能极大地激发他们兴趣,调动他们参与,这是其它方法不可替代的。例如,学习曹禺《雷雨》,可以引导学生讨论:周朴园对梅侍萍真的就一点感情也没有吗?可是为什么显出如此绝情?剧末梅侍萍说的“(走至周萍面前)你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?”侍萍因何欲言又止?学生很容易兴味盎然。
(二)促思增能,培养分析创造力

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