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文学类文阅读(小说)基本技巧

作者: 来源: 发布者:abasp 点击数:1387 时间:2016-11-29
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 文学类文阅读(小说)基本技巧

小说:

关键要素:环境、情节、人物、主题(小说大部分题型尤其是作用题型都是从这几个角度及内容、效果等来分析的)

一、             环境

    小说中的环境包括自然环境和社会环境

环境作用(分角度答):

   1)环境本身:社会环境①交代故事发生的时间、地点、背景;揭示社会关系  ②暗示社会环境;自然环境③营造氛围,渲染气氛,奠定基调;设置悬念,产生波澜,激发阅读兴趣。

 2) 人物方面:①烘托人物形象、心情;②表现身份、地位、性格等;③象征、暗示命运、暗示人物心理转变;

  3)情节方面:①暗示或推动 情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③前后多次描写,作为情节发展的线索。

  4)主题方面:①表达、寄托、暗示、揭示主题;②丰富、深化主旨。

二、情节

1、梳理情节:开端、发展、高潮、结局;

答题格式一般为:何时+何地+何人+何事。

(具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍,但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织,切不可纠缠于细节,面面俱到。)

2.小说的情节是如何展开的?请概括回答。

答题格式一般为:①正确指出小说的线索

                ②正确指出小说展开故事情节的方式;

                ③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

3.、某情节(段落)作用

一是内容上,是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者(效果)的作用;

二是结构上  是指对其他情节(上下文)的作用。

①、从情节与小说环境的关系角度考虑:

       常用术语:突出(烘托、交代)人物活动的环境,交代故事发生的时间地点他原因、渲染氛围、使环境更具典型性等;

②、从情节与其他情节的关系角度考虑,(一定要考虑所住位置)

    常用术语:文章开头:开篇点题(照应题目),总领全文,引起下文,为下文作铺垫,设置悬念,引起读者的兴趣或思考,为下文埋下伏笔。

   文章中间:总结上文,引出下文,为下文埋下伏笔,为下文情节作铺垫,推动情节发展,照应题目。

   文章结尾:总结上文,点明中心,深化中心,升华主题,照应开头(题目),首尾呼应,令人深思,给人启示。

③、从情节与人物形象的关系角度考虑,

      常用术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的…… 心理,使人物形象更加丰满充实等;

④、从情节与小说主题的关系角度考虑,

        常用术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题,丰富主题等;

⑤、从情节与读者感受的关系角度考虑,(效果)

    常用术语:设置悬念,,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考(开头)

                跌宕起伏,引人入胜(中间)、给读者留下想象空间、震撼读者心灵等(结尾)。

4、小说情节构思特点(构思精巧之处

(一)线索的安排

结构全文的线索:人物、事物、事件、情感、时间、空间。

2、分析线索的特点:单线结构、双线结构。

A、双线结构:一明一暗,相互交织,双线必须由一个共同点来连接。

(二)情节安排的技巧(情节运行方式)

基本模式:开端、发展、高潮、结局,但小说构思有其特点)

1.就开头看:

      制造悬念,引人入胜;提出疑问,设置悬念,引起读者的思考,

      交代故事发生的环境,渲染气氛,奠定基调,烘托人物心情;

 2.就全文看:一波三折。作用:引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性;

伏笔、铺垫、衬托

3、就开头结尾看:首尾呼应。作用:使小说结构紧密完整;

4、就结尾看:

A、出人意料式结局(突转式结局/欧·亨利式结尾)。作用:使平淡的故事情节陡生波澜;与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中;更好地突出、深化主题;(“出乎意料”说明情节发生突转,“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。)

B、令人伤感的悲剧式结局。作用:更好地塑造人物性格;更好地突出、深化主题;这种结局令人感动、令人回味、引人思考;

C、令人喜悦的大团圆式结局。作用:给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;这样的结局凸显出美好人性,反映出人类追求美好的愿望;

D、留白式结局。作用:故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间,能更好地深化主题。

5、其他技巧特点,如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等。

 

6.情节探究题

常见的提问形式有:

1)、作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。

2)、有人说,这种安排是最佳选择,如果你同意这种说法,请申述你的理由。

(3)、有人说,文中故事情节的安排,不尽合理,你是否同意这种说法?请说说你的看法。

(4)、有人认为小说的××情节是多余的,请谈谈你的看法并简要说明理由。

答题时要力求做到观点鲜明,要点齐全,分条分点,条理清晰,步骤完整。

这类题型的规范的答题格式一般为:①表明观点,如,“我认为……”或“我赞同……”;②阐述理由,如“理由:A、……;B、……;C、……”;③总结句,如“所以(或因此)……”。

三:人物形象

1、人物形象特点

答题步骤:完整规范的答题格式一般有两种:

◆第一种答题格式是先概括出所有特征,然后再逐一分析,即:某某具有个性特征ABC……。①分析个性特征A;②分析个性特征B;③分析个性特征C……。

◆第二种答题格式是每概括出一个特点,就分析出一个特点,即:①个性特征A+分析;②个性特征B+分析;③个性特征C+分析……。(常用)

这种题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩:

    第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

    第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

    第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

    第四,注意作者对人物的介绍和评价。 

2.描写人物手法(与诗歌描写人物手法相同)

3.人物形象作用题

这类题型可以从三个方面来思考:

1)、从与其他人物的关系来看,即对其他形象塑造的作用:对比、衬托,突出人物形象特点;

2)、从与故事情节的关系来看,即对故事情节发展的作用:贯穿全文线索、推动情节发展;

3)、从与文章主题的关系来看,即对文章主题表现的作用:揭示、突出主题。

具体来说,人物形象可以分为三类:主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同:

1)、主人公是文章塑造的核心人物,能够揭示、突出、深化主题;

2)、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公,突出主人公的特点,使主人公形象更加鲜明,也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转;

3)、线索人物是特殊的次要人物,有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。

完整规范的答题格式一般为:结构上的作用+内容上的作用。结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈,内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时,要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑,

5.哪一个是主要人物,为什么?

这类题可以从以下几个方面来思考判断是否是主要人物(主人公):(1)是否运用大量的笔墨进行描写和刻画人物;(2)人物形象是否鲜明突出;(3)是否是贯穿全文始终的角色。

答题步骤:

①××是主要人物

②文章运用大量的笔墨进行描写和刻画××,文章内容情节是围绕××展开的。(分析时候,可简单梳理情节)

③刻画次要人物是为了衬托××

④文章是通过围绕××展开情节,揭示突出……的主题

四、主题(探究题型)

把握小说主题的方法

(1)从小说的题目入手思考小说的主题。

(2)从小说的情节和人物形象入手。

 (3)联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。

   (4)从小说的精巧构思中把握作品的主题。

在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文的前提下,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性。

五、标题作用

.内容角度:概括故事情节 (以物件、物象为题)

②线索角度:结构线索,贯穿文章、组织全文(以物件、物象为题)

③情节角度:铺开情节,呼应细节,推动情节的发展或转折,化解了人物矛盾冲突。

(以物件、物象为题、以形象特征为题,)

④人物角度:使人物形象鲜明突出(以人物为题),为塑造和突出人物形象服务

⑤主题角度:揭示小说主旨寄托情感,深化主题。(以物件、物象为题)

⑥手法角度:暗示比喻象征,揭示主题(以物件、物象为题)对比讽刺,强化效果(以形象特征为题,)一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。

⑦效果角度:设置悬念,引起读者兴趣(以问题为题)生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思

⑧环境角度:时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围。(以时间、地点、环境为题)

六、某一物的作用

这种题型的答题思路:是应该从文章结构形式、内容主旨、人物形象、作者的思想感情等方面作多角度思考,

结构 : 是行文线索,贯穿全文,勾连情节  开头结尾的策划  详略主此的安排      

      伏笔悬念的设置

内容:;对内容的充实作用;象征、主旨的深化升华作用寄托作者的思想感情,展开情节,表现人物形象。

 

 

七、技巧类型题(小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定上,更在于考查这种手段在塑造人物形象方面的作用、效果,因此它往往把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查)。

艺术技巧(写作特点、写法特点、表现手法)内容很广泛,

包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言技巧等。(参照诗词鉴赏表达技巧理解分析)

◆表达方式

表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。

(一)记叙(叙述)方式(会单独设题)

1、顺叙:按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾,脉络分明,层次清晰。

2、倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺叙叙述下去。作用是造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。

3、插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

4、补叙:对上文内容加以补充解释,对下文内容作某些交代,使文章结构完整;使得文章留下了悬念,能够吸引读者;使得行文富于变化,故事情节波浪起伏;有助于更好地表达主题。

5、平叙:指叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照应得体。

【插叙与补叙的区别】

①插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。

②此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。

③补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们有不同:补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话;插叙有情节,前后衔接处要有过渡句提示。

④插叙是为了丰富文章内容,塑造人物形象,突出文章中心而另作安排的;补叙一般不发展情节、事件,只是对原来的情节起必要的补充作用。

(二)记叙(叙述)人称(视角)(会单独设题

1、第一人称:(1)可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;(2)便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。第一人称属于有限视角,受时空的限制性很强。

2、第二人称:(1)拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;(2)便于作者的感情抒发;(3)有呼告效果,可加强感染力;(4)用于物,有拟人化效果。

3、第三人称:(1)直接地展现生活,不受时空限制,反映现实更灵活自由;(2)作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容;(3)拉开叙述者与故事之间的距离,更具客观性。第三人称属于全能视角,不受时空的限制。

4.比较特殊的视角,比如以文中某一人物视角来写,以文中某一物视角(拟人手法)来写

(三)描写有环境描写、人物描写、正面及侧面描写、场景描写、白描及工笔等

◆表现手法

 看是否运用了象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情等手法,以及他们塑造形象所起的作用。

  ◆结构安排。主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。如呼应、抑扬、突转、悬念、伏笔、铺垫、对比、衬托 等。

  ◆语言运用。 看语言是否简练、生动、准确、形象;具有怎样的艺术风格(幽默、辛辣、平时、自然、明快、含蓄);文中修辞手法的运用。这些也是散文语言所具有的,要特别注意小说语言的特别之处。

传记

传记记叙传主的生平经历、思想、成就贡献、精神品质、人格魅力

 传记的文体特点:真实性、文学性(生动性,有感人的力量)

传记的选材特点:概括性、典型性

传记的阅读要求是:

1. 理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;

2. 分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

3. 理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4. 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究,答题方法:观点+文本的材料+总结)

一、筛选概括信息(根据分值,分点答)

答:概括(简洁词语概括面);分析(具体叙述点,略写)

掌握归纳人物经历(事件)的基本方法

1、时间变化

2、地点变化

3、职位(工作)变化

4、注意关键句子提示(过渡句)

5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)

二、传主形象

1.传主形象(性格)特点(根据传记内容考虑)

     概括范围:身份特点、职业技能、职业操守、性格、品格等

     答:概括(简洁词语概括面);分析(具体叙述点,略写)

         ①个性特征A+分析;②个性特征B+分析;③个性特征C+分析……。(常用)

筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)方法归纳:

(1)、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。

(2)、注意作者对传主的议论性描述。

(3)、注意文章引用的他人对传主的评价。

(4)、关注文章的过渡句。

2.人物描写手法:参见诗词鉴赏人物描写手法

三、段落(某一件事)作用:

文章开头段落的作用  照应题目,概括全文内容,引起下文或为下文作铺垫,突出强调某项内容,表达作者对传主的某种情感 ,引起读者阅读兴趣。 

文章中间段落的作用 :承上启下,为下文做铺垫  作为文章的线索,补充说明相关内容, 多角度展现传主形象 ,使文章结构多样 ,丰富主题意蕴。 

文章结尾段落的作用: 总结上文, 照应开头内容或文章题目,升华主题,引发读者的思考联想, 表达某种情感 

 

四、传记写作特点

1.表达方式角度考虑   记叙为主,叙议结合(评传结合)▲作用:

      叙述方式:  顺叙(按时间或空间顺序)(文章结构严谨,思路清晰)

                  倒叙(叙述……,设置悬念,引人入胜 ;引起读者思考,突出传主…..形象,突出……主题)

            插叙补充说明…..,使情节更加完整,结构更加严密,内容更充实。)

补叙

         叙述人称: 第一人称(叙述亲切自然,能自由表达情感,真实生动)

第二人称(增强文章抒情性和亲切感,便于情感交流)

第三人称(直接叙事,不受限制,更加灵活,更加真实客观)

 

选材处理: 真实典型;以小见大,(形象更鲜明,性格更突出)

      点面结合        多方面选材多角度展示(文章人物形象更加丰满)

     详略得当重点突出(有详有略,主次分明,充实内容,突出重点   )▲

人物描写手法:  语言、动作、神态、心理等描写

 细节描写(常单独考作用) 

正侧结合(形象更鲜明,性格更突出,增强说服力,增强可读性,文章更充实)▲(侧面指通过写到其他人物来写传主)

 

2.用表现手法角度:    引用(常单独设题,考查其作用)▲

首尾照应   对比   伏笔;  铺垫;    欲扬先抑(造成落差,使人物形象鲜明突出丰满,增强文章波澜起伏之美,增强可读性);  象征;比喻等

3.结构技巧角度:顺叙、倒叙、插叙、首尾呼应、卒章显志、先抑后扬(欲扬先抑)伏笔、铺垫、

语言风格角度考虑 平实质朴 幽默诙谐.   生动形象(多用修辞)口语化个性化、  句式整齐、古朴典雅、  情感真挚 等(要根据文章具体情况判断

 

注:见课本分析传记特色题的审题答题规范

分析效果时,不能仅停留在辨知层面上,还必须分析效果:

     从作者表达角度考虑:作者写文章是为了什么

      从阅读者角度考虑:

传记的文学特点和表现手法是分不开的,离开效果分析传记的文学特征或表现手法,都太过空洞。

五、引用作用

 引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,引用同学同事、友人的回忆,引用档案资料等。

【传记中引用的作用】

一、切入角度:从作者表达角度考虑:作者写文章是为了什么

             从阅读者角度考虑:

对传主、文本、主旨(写作目的)结构、读者的作用(五方面入手)

在传记中,直接采用大量原始材料——引用,可以增加作品真实性,更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价,。

引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。

引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。

[转载]文学类文阅读(小说)基本技巧引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。

二.答题步骤:(在答题时要写出这段话或这句话写出了什么内容,再作分析,题干上有的话,则不必答)  

1、传主角度:使人物形象的塑造更加丰满,突出传主的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度。(分清引用传主的话和他人的话。)

2.主旨角度:表达作者对传主的肯定评价赞扬(以及他人对传主的…….评价)

注区别:

(1)引用传主的原话,直接展示传主的精神,增强了感染力,直接印证作者的观点,为作者的评述提供了依据;评价更加真实可信

 (2)引用他人的话是侧面描写,从侧面塑造传主的性格;使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信., 补充出了传主的个性材料,使读者对他有一个更全面的了解

3、文本角度:丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性,增添文学底蕴。(注意引用的是哪种材料,分析到位)

4、结构角度:照应(呼应)标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。

5、读者角度:,引起阅读兴趣,有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。

六细节描写作用

传主角度:通过日常生活细节,刻画传主形象;呈现内心世界,折射精神品质;多角度展现个性特      

           征(结合具体内容分析);使传主形象丰满鲜活,使传主生命历程富有光彩

主旨角度:突出文章主旨(具体分析什么主旨)

文本角度:体现了传记史实性、真实性的特点。

            选用的细节很有典型性、代表性  ,增强传记的表现力

             使内容更加丰富

 读者角度: 增强可读性,感染力,引起读者兴趣

 

 

七、侧面描写作用

  次要人物作用:

     ①从侧面表现传主形象,通过写相关人物的...........(分析跟传主之间的关系),表现传 主的性格、思想、品质

     ②是文章内容情节的需要,不交代其他人,内容情节就不完整(要分析是什么内容)

     ③更全面深刻表现主题

    ④ 表达效果好,更有文学性,吸引读者,更有说服力,感染力。

八、为什么详写重点写某事件(作用是什么)

1.分析这一事件的重要之处,交代了什么,展现了什么,(符合写作意图,与主题密切相关,写作价值大)

2.对传主形象的表现作用,使传主形象更加丰满可信

3.从传记写作特点入手:.体现传记真实性、典型性、时代性、广泛性 

4.结构作用   

九、标题作用(联系小说标题作用)

十、成功原因:内因与外因

十一、探究启示

探究题

设题点是:①、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;②、探讨作者的写作背景和写作意图;③、探究文本中某些问题,提出自己的见解。

解答探究题应遵循的原则:

1)探究所持的观点应该是健康的、合理的;(2)探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据,但又不囿于文本;(3)探究不能任意发挥,无限开放;(4)答题时一般先亮出观点看法,后依据文本进行论证分析。

探究题答题格式及层次(总--总)

1观点:明白无误地表明观点。这是第一个得分点。(观点要完整,有时需要写出你选这一观点的理由)

2分点陈述理由;结合文本或文本的具体事例作合理分析;整体把握,内引外联。(内引外联的解题方法:内引即不离句,不离段,不离篇;外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识,进行知识的拓展迁移。)

3最后,可加总结句,句式“所以或因此……”,如果已超字数、超范围,可不写总结句

类型一:启示式探究

【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点,联系全文,结合实际,谈谈你的启示。

【答题方法】第一步:结合传主形象,确定观点,得出启示。观点必须明确,必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。

          第二步:从文中寻找依据,分条论述。结合文本,采用跳读法将信息加以整合概括。

      感受:第三步:根据题干要求,联系实际。适当答深、答透,避免蜻蜓点水式答题。

答题格式:格式一①启示:②理由分析③理由分析④理由分析

          格式二①启示;理由分析  ②启示; 理由分析 ③启示;理由分析 ④启示; 理由分析

         选用哪种格式,要视文章内容和题干要求而定

类型二:观点选择式探究

【提问方式】1.有一种观点认为××,也有一种观点认为××,你认同哪一种观点?为什么?请结合全文进行探究。2.有人认为这篇文章中传主是一个××的人,也有人认为他是××的人,你认为呢?请结合全文进行探究。

【答题方法】第一步:在两种观点中确定一种进行探究的观点。并说明理由

            第二步:注意题干要求,从文中寻找依据,分条论述。

           第三步:如果题干要求联系实际,根据文本内容适当拓展。

类型三:给定角度式探究

【提问方式】本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,从A”、 B”、“C”三个角度中任选一种,结合全文,谈谈对你的启示。

【答题方法】第一步:从几个角度中任选一种,并结合题干要求确定观点。切不可面面俱到,三点全部涉及,各答一点,蜻蜓点水。第二步:结合文本,根据所选角度整合概括信息,分条论述。第三步:根据题干要求,决定是否联系实际。

类型四:关系式探究

【提问方式】1.本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,谈谈你对“A”和“B”关系的认识。2.本文传主××的原因有很多,请你就“A”与“B”、“cD”、“DF”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的观点和理由。

【答题方法】第一步:选择一种关系类型,结合对文本内容的把握和理解,用一个高度概括化的句子概括两者关系,第二步:从文中相应段落寻找依据,用跳读法将整合信息,分条论述。第三步:根据题干要求,决定是否联系实际以及联系实际的角度。

类型五:解释句意式探究     

【提问方式】1.你是怎样理解文中“××××××××××”这句话的,请结合全文,谈谈你的看法。 

【答题方法】第一步:结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确,必须围绕传主形象展开探究。第二步:对这句话的本义进行解释。第三步:从原段落和相应段落寻找依据,分条论述。

类型六:问答式探究

【提问方式】传主的某方面品质体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。

【答题方法】此类题目看似问答题,实际上是探究题,因此具有一定的迷惑性。所以首先必须根据文章内容,确定一个探究点,再明确观点。如例6,首先要明确文章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。再选择一个角度进行探究。第二步再根据观点从文中寻找依据,分条论述。

 类型七:题目式探究    

   【提问方式】1.文章标题为“A,有人认为应改为“B”,你认为哪一个更好?请结合全文,谈谈你的理解。

【答题方法】第一步:确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为“×”题目更好。第二步:结合文本,寻找依据,分条论述。一般来说,可从以下角度进行思考:①题目本身能否使人产生联想,有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系,是否是对表现传主品质的主要情节的概括。③题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。④题目本身是否有其他修辞或表现手法,对表现传主精神品质有重要作用。⑤题目是否切合主题或写作意图,有深层次含义。⑥题目是否能表现作者对传主的某种情感。

以上答案,如题目与各要素之间关系密切的话,可作为更换题目的理由;如关系不密切或无关的话,可作为不更换题目的理由。

 

小结:无论是诗词还是小说、传记,他们很多知识都是相通的,如作用题型,都是从内容和结构两个角度入手的,细分都是:写了什么,表现了什么,对人物起什么作用,对主题起什么作用,结构上与上下文什么关系,对读者产生什么效果。

 

 

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