粤教版 必修一第一单元教学设计

粤教版高中语文必修一第一单元教学设计

总体思路:

以活动带动阅读和写作。

以认识自我为主题的综合活动课,同时联系文体教学。要求学生与成长结合在一起,不断反省自己,从而达到与他人交流,提升自己,规划自己。

基本模式:

阅读-思考-探究-积累-活动

教学目标:

1、通过“认识自我”的综合实践活动,探索自我的心路历程,提高学生认识自我、规划自我的能力和水平,形成尊重生活、尊重自己、尊重他人的良好品质。

2、学习演讲的艺术,提高口头语言和身体语言综合运用的能力。

教学重点:

以活动带阅读与写作,树立语文学习的实践性与丰富性,提倡自主、探究与活动的学习方式,让新课标的精神贯穿其中。

教学难点:

教材容量大,教学时间紧,在有限的时间内,要让学生能达到单元设计的意图,既有活动同时也有阅读与写作方面的学习。要有效控制教学的各个环节,教师要对教材进行整体的认知与把握。

教学建议:

以活动课设计为主,教师提出“活动指引”,希望同学们超越自我简介式的认识,深入剖析自我、认识自我、从而规划自我,并提出了具体的操作要求;其后,才结合活动的过程,阅读讲授与主题相关的课文。

参考阅读文章为学生提供学习的蓝本,建议在教学过程中,可以根据学生的认识能力适当精讲《我很重要》,而在《朝抵抗力最大的路径走》一文的处理上,教师可以结合课文内容,给学生提供文化层面的信息,让学生在文化积累上取得相应的认识。而《北大是我美丽羞涩的梦》可以作为参考阅读,可以着重于提高学生对自我的认识和对人生的体验,也帮助他们在高一树立自己的人生理想。

课时安排:6课时

第一课时

一、活动主题:审视心灵

二、活动步骤:

(一)互相交流:

1、在军训中,你有没有意志力缺乏的体验?你是如何对待的?向大家描述当时的情况。

2、回顾过去别人对自己的以及自己对自己的评价,自我反省,列出其中三条自己的缺点或不足。然后以小组的形式交流,同学互相提出建议。

(二)阅读文本《朝抵抗力最大的路径走》,

1、简介朱光潜作品及思想,可重点介绍他的“三此”主义。

2、思考、探究课后的问题。

3、补充课文所引材料古文原文和译文,拓展学生的视野。

(三)活动链接:反省阅读

1、分组讨论漫画《决心》的内容和立意。

2、学生讲述有关意志力的故事(正反皆可)或分组表演有关意志力的小品剧。

3、探讨应如何锻炼自己的意志力。

(四)课外拓展:

要求学生课后利用图书馆或网络,搜集整理与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭或名篇名句,或同学互相赠言;积累词语。

第二课时

一、活动主题:释放心灵

二、活动步骤:

(一)欣赏歌曲:

欣赏罗大佑《童年》的歌词,提问:你最喜欢歌词中的哪几句?为什么?从而让学生体会歌词中表现的童年生活情感。

(二)阅读文本《北大是我美丽羞涩的梦》

1、填写下面的表格,小组讨论。

时间

“我”的故事

“我”的感悟

婴儿

幼儿园

小学与初中

高中

成长中的感激

希望走属于自己的路

2、合作探究课后问题。

(三)活动链接:

阅读《做自己人生的信天翁》,合作探究交流以下问题:

1、王海桐与肖喆的人生经历的相同与不同。

2、你还知道哪些同龄人的故事?

3、这些同龄人的人生经历和心路历程对你高中的生活有何启示?

(四)课外拓展:

在班上设一宣传栏,可命名“梦想树”,让学生写上自己三年后理想的大学名字,以此激励自己努力学习。

第三课时

一、活动主题:放飞心灵

二、活动步骤:

(一)欣赏漫画:

欣赏漫画《不合作》,用简明的语言分析它的立意,思考这幅漫画对对待自己与他人的不同个性和关系有何启示。

(二)阅读文本《我很重要》

1、简介毕淑敏。

2、快速阅读,思考:

(1)文章题目为“我很重要”,为什么开篇写“我不重要”?

(2)作者认为“我很重要”的依据是什么?请列点概述。

(3)“我很重要”能不能改成“我最重要”?为什么?

3、选取自己认为最精彩的片段进行朗读,体会文章的语言美。

(三)课外拓展:

1、讨论:生命是那么的重要,实际生活中却总有那么多的人选择舍弃。如顾城、三毛、川端康成、茨威格,如陈宝莲、张国荣,甚至如董存瑞、黄继光……你是如何看待这些行为的?

2、即席辩论:我真的很重要吗?

正方:我很重要!

反方:我并不重要!

[资料补充]

《我很重要》学习研讨的内容

1、 题目是《我很重要》,可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”?

——联系时代背景看。改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,个体才得到重视,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

2、 作者认为“我很重要”的依据是什么?请列点概述。

(1)每个人都是万物之灵;

(2)每个人都是人类不断进化的成果;

(3)每个人的出生都是大自然的鬼斧神工;

(4)每个人都有无法承载的亲情;

(5)每个人都有相濡以沫的同道;

(6)每个人都有要抚养的后代;

(7)每个人都有珍贵的友情;

(8)每个人的作用别人无法替代。

3、课文中说“人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。”那么,作者是从哪些角度来断定“我很重要”的?

——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。

4、在我们身边,有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗?为什么?在生活中你是否也认为自己“很重要”?为什么?

——提示:“以我为中心”,一切从“我”出发,是极端个人主义,事事处处把个人的利益放在第一位。

本课说的是要充分了解生命的价值,要珍惜生命,热爱生命,体现生命的意义(主题)。

5、语言欣赏

你最喜欢课文中的那些句子?说说你的理由,再有感情地朗读。

——提示:语言优美,新鲜,丰富,饱含激情,善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。

第四课时

一、活动主题:叩问心灵

二、活动步骤:

1、课前搜集有关自己的资料,包括照片、日记、信件、作文本、同学赠言等,回忆与之相关的往事。

2、堂上作文:反观自己,叩问自己的心灵,与自己进行心灵“对话”,写出一个真实的“自我”。题目自拟,字数不少于800字。

3、同学互改、老师点评

第五、六课时

一、活动主题:敞开心灵

二、活动步骤:

1、 修改自传成演讲稿。要求:

(1)阅读“点击链接”的《演讲的艺术》、《讲述自己的故事》,学习演讲艺术,懂得在一定的场合要运用恰当的语言去进行演讲,从而吸引听众的注意力。

(2)阅读《我很重要》,体会文章的语言美。

2、选出一些优秀作品在堂上进行演讲。

3、课后写一篇体会,谈参加活动的心得。

【资料补充】

演讲设计一个精彩的段落

就像警句是一次成功演讲的点睛之笔,精彩段落则是为之泼洒的浓墨重彩;就像警句是一次成功演讲飞溅的浪花,精彩段落则是它高高涌起的潮头。由此可见,警策之句与精彩段落相辅相成,相得益彰。并且从谋篇布局,表达中心的角度看,段比句更重要,离开了精彩段落,警策之句便成了无源之水。极而言之,一次成功的演讲也许会没有闪光的警句,但是,它不能没有升华主题的段落、归纳中心的段落、畅抒情感的段落、传神描写的段落和讲述扣人心弦事件的段落。

那么,怎样设计演讲中的精彩段落呢?

内容上——最能表现演讲主题的材。

1、一件难忘而激动人心的事情。这是论证、说明中心的事实材料。许多成功的演讲证明:一件催人泪下的往事追述,常常胜过精彩的论证,因为“事实胜于雄辩”。一件饱含深情地娓娓道来的事情,由于它的生动具体,不但能磁石般地吸引听众,更能长期地保存在听众的记忆中。

2、一段精辟而深入浅出的议论。不论是何种功能、内容、类型的演讲,议论都是必不可少的,尤其是“使人信”演讲、论辩演讲、政治演讲,它能否成功,关键就在于是否有深刻的论证、严密的推理和将一个抽象而深奥的道理深入浅出地表达出来。只有做到这些,听众才能心悦诚服,懂得你所阐发的道理,相信你阐发的观点,接受你阐述的理论。

3、一则精炼而恰到好处的引用。他山之石,可以攻玉。引用,包括别人的语录、名言、诗歌和一段故事。

语言上——最能抒发演讲情感的形式。

1、气势充畅的排比句和排比段。从组句成段上看,排比句是常见的演讲精彩段落的构成方式之一,它可将若干句数、结构大体相同的自然段,分行排列成具有意义段性质的排比段。这种修辞手法,可以集中而完整地反映事物,严密而有力地阐明观点,加强语言的旋律感、节奏感,从而气势充沛而流畅地抒发情感。

2、叙述事例后的抒情和议论。抒情句、议论句组成的段落用在叙事后的好处在于,完成由感性到理性的升华,由个别性到普遍性的总结,将一件也许是平凡、普通的事件渲染得情意真切,意义深远,使听众明白其中的道理和包含的感情,从而激起听众的共鸣。因为作为一次性出现的听觉语言的演讲,若演讲者不对所举事例进行渲染、阐发,听众就不易明白你所举事例的目的、作用及意义。

3、提出问题后的解释和回答。演讲中,为了紧紧抓住听众的注意力,常常是演讲者先提出一个问题,停顿数秒钟,让人们有所思索后再作解答。于是这个解答便为设计精彩段落提供了机会。演讲者务必要给听众作出认真的、满意的答案,因为你的解答正是听众翘首期待的。用解答提问构成的精彩段落应做到思路清晰,论证有力,用词精炼,感情充沛,以增强语言的感染力。

结构上——最能突出演讲内容的安排。

1、开端:别开生面,引人入胜。良好的开端等于成功的一半。尽管演讲开端的方式种种,但作为一段精彩的开场白,在形式和内容上都要新颖,出奇方能制胜,只有紧紧扣住了听众的心弦,说出他们的心声,才能引起共鸣。

2、中间:推波助澜,掀起高潮。一次成功的演讲,中间部分一定是曲折起伏,时而低沉,时而高亢。而作为精彩的段落,必定是叙事的最生动处,抒情的最激昂处,说理的最深刻处。一篇演讲若不有意识地掀起两三次情感的波澜,就不能有力地论证中心,也不能有效地集中听众的注意力。    

3、结尾:卒章显志,耐人寻味。就演讲的全过程看,结尾,并不意味话说完了,常常是情感发展的最高峰,论证过程的最后结果。因此对最后一段的表达效果,稍一疏忽,就会前功尽弃,功亏一篑。

您知道演讲语言有哪些特点吗?

演讲语言是人们交流思想、表达情感、传递信息的工具。演讲语言运用得好与坏,将直接影响着演讲的社会效果。所以要想提高演讲的质量,就必须研究和掌握演讲的语言特点。那么,演讲的语言有哪些特点呢?

1、准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想,揭示出它们的本质和联系。只有准确的语言才具有科学性,才能逼真地反映出现实面貌和思想实际,才能为听众接受,达到宣传、教育、影响听众的目的。

要想使演讲的语言做到准确,应当具备以下一些条件:

(1)思想要明确。演讲者如果对客观事物没有看清、看透,自己的思想尚处于模糊状态,用语自然就不能准确。所以只有思想明确了,才能使语言准确。

(2)具备丰富的词汇量。词汇的贫乏,往往会导致演讲语言的枯燥无味,甚至词不达意。要想使演讲语言准确、恰当,演讲者必须占有和掌握丰富的词汇。为了准确地概括事物,就需要在大量的、丰富的词汇里,筛选出最能反映出这一事物、概念的词语来。

(3)注意词语的感情色彩。词的感情色彩是非常鲜明而细微的,只有仔细推敲、体味、比较,才能区别出词语的褒贬色彩。例如,一个人死了,由于感情不同,用词也就不同,如可用“牺牲”、“去世”、“走了”、“死了”、“完蛋了”、“见上帝去了”等等。这些词表现的虽然都是同一个意思,但其感情色彩却是截然不同的。

(4)恰到好处地使用一些有生命力的文言词语。在这方面,毛泽东同志堪称代表。他在演讲中经常使用一些有生命力的文言词语,

2、简洁性。以最少的语言表达出最多的内容。要做到语言的简洁,必须对于自己要讲的思想内容经过认真地思考,弄清道理,抓住要点,明确中心。如果事前把这些搞清楚了,在演讲时至少不至于拖泥带水,紊乱芜杂。还要注意文字的锤炼和推敲,并做到精益求精,一字不多,一字不易。

3、通俗性。如果演讲的语言不通俗,听众听不懂,就要影响演讲的效果。为了使演讲的语言通俗平易,我们须从以下几方面努力:

(1)演讲的语言要口语化。首先要解决思想认识问题。不要一动笔就往书面语言上靠。写完后自己照稿念一念,看看是否上口,然后把那些不适合演讲的书面语改为口语化的语言。其次,要注意选择那些有利于口语表达的词语和句式。双音节和多音节的词语比单音节的词语容易上口,而且也好听。如“当我要写演讲稿时”就不如“当我要写演讲稿的时候”好听。

(2)演讲的语言要个性化。马克思曾经说过:“你怎么想就怎么写,怎么写就怎么说。”它告诉我们,不管“说”也好,“写”也好,都要用自己的语言,而不是别人的语言或现成的语言。

(3)要说自己的话。有些演讲者,爱使用一些“时髦”词,或是套话,或是从报刊、书籍上摘抄下来的,生硬地拼在一起的话。这样的语言听起来挺“新鲜”,究其实却内容干瘪,缺乏生活的真实。用自己的话讲,可能看起来很朴素、很普通,但却更真实自如,更富有吸引力。

(4)语言要生动感人。好的演讲稿,语言应该是生动感人的。

(5)用幽默风趣的语言。

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    额~,木有文件!