《我很重要》说课教案

《我很重要》说课教案

一、 教学目标

1、掌握议论文的结构,论证结构及议论文的层次关系;

2、联系实际,培养学生自尊、自信,教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

二、 教学重点:议论文的结构与论证结构

三、 教学手段:多媒体

四、 教学时间:一课时

五、 教学过程:

导入语:古希腊伟大哲学家苏格拉底说:“认识你自己!”对于自己,对于“我”,我们有多少认识呢?俗话说:“当局者迷,旁观者清。”

☆(名言切入,引发学生思考)

同学们,让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。

①吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。

——庄子

②寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

——苏轼

③丈夫贵兼济,岂独善一身。

——白居易

④安得广厦千万间?大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。吾庐独破受冻死。

——杜甫

⑤如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。

——牛顿

●提问1:这五句话有什么共同之处?

(强调自己是渺小与微不足道的,他人永远高于个人)(可适当解释)

事实是不是像他们所说的?“我”是不是已经迷失在他人的海洋中?相信,当代女思考者毕淑敏的散文——《我很重要》会告诉大家答案的!

☆(考察学生概括能力,激发学生阅读兴趣)(5分钟)

●提问2:在学习文章之前,请同学们将文章浏览一遍,在阅读的过程中思考:散文有哪些特点?这篇文章又有哪些特点?

(散文特点:①形散神不散②语言优美生动)

(除具备上述两点以外,③还富有哲理性)

散文(文学作品四分法:小说、戏剧、诗歌、散文)

☆(回忆初中所学知识,介绍相关知识)(5分钟)

可以说,“文(形式)质(内容)彬彬,然后君子”(《论语·雍也》),这篇散文堪称一篇美文。

今天,我们就围绕“美”来探讨这篇文章。这篇文章有三美:

结构美——“佳构”;修辞美——“美言”; 哲理美——“睿思”。

☆(使学生对文本讲解有个大致的认识,便于跟着教师讲课思路认真听讲)

1、 结构美——“佳构”

●提问3:请同学们按照“我重要吗——我很重要——宣布重要”的脉络给文章分层。

(第一层:开头至“到底重要还是不重要?”;第二层:“我是由无数星辰”至“就像我不能替代别人”;“第三层:我很重要”至最后)

☆(训练学生分析文本能力)(3分钟)

●提问4:它们(这三层)之间有什么关系?

议论文结构:

引论(提出问题)

本论(分析问题)

结论(解决问题)

内容:

我重要吗

我很重要

宣布重要

情感变化:

恐惧

激动

兴奋

符号表示:

个体意识的逐步觉醒 (层进)

◆议论文的层次关系:

层进式:


对照式:


并列式:


总分式:

☆(在加深文本理解基础之上,逐步引导学生掌握议论文一般结构及层次关系)

☆(图表法使学生一目了然)

(5分钟)

●提问5:本文的题目是《我很重要》,可为什么用连续的“我不重要”开头?

(欲扬先抑,通过对比,来强调“我很重要”)

☆(使学生理解本文“欲扬先抑”的写作手法)(2分钟)

聚焦分析本论部分:

●提问6:作者从哪几个角度讨论“我很重要”?

自然人:

因为我是自然界的精华汇聚而成的(自然)

因为我不可以推卸历史神圣的承诺(历史)

因为我是机遇的产物(机遇)

社会人:

因为我面对着无法承载的亲情(对父母)

例:孟郊《游子吟》,杜甫《月夜》 爱的承载

因为我面对着无法承载的爱情(对伴侣)

例:元稹《遣悲怀》,苏轼《江城子》 爱的交流

因为我面对着无法承载的亲情(对孩子) 人间真情

例:辛弃疾《清贫乐》 爱的传递

因为我面对着无法承载的友情(对朋友)

例:鲁迅诗句,士为知己死 爱的延伸

因为我是事业不可或缺的主宰(对事业) ★所以,我很重要。★

●提问7:本论部分的结构为议论文的论证结构,这篇文章的论证结构是什么?

(并列+分总)

☆(条分缕析的讲解论证结构,使学生理解文章主体,为下节课分析主题作准备)(15分钟)

●提问8:这七个方面,哪一方面最能引起同学们的共鸣,请位同学联系实际谈谈。

☆(由文本而现实,进一步加深学生对文本内容的理解)(3分钟)

讨论:“我很重要”能否改成“我最重要”,为什么?

(不能,因为“我很重要”是个性意识的觉醒,而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信,从而热爱生命,实现自身价值;后者是自私自利,以个人为中心,为了自己,不择手段。)

☆ (帮助学生理解文本主题的真正内涵)(5分钟)

教师小结:围绕“我很重要”展开联想与思考,整篇文章结构严谨,思路清晰,逻辑严密。使全文的语言如颗颗珍珠被“我很重要[散文的心(郁达夫语)]”这根红线串起来了。

☆(归纳文本结构特色,使学生从整体上把握文本)(2分钟)

六、 布置作业:

1、认真品读文章,找出自己最共鸣喜欢的句子(美言),写在本子上,并说说它们“美”在哪里。

2、《一课一练》相关练习。

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    额~,木有文件!